Учебный модуль «Правоотношения»
Пояснительная записка к методической разработке  Учебный модуль «Правоотношения». Учебный модуль «Правоотношения» является учебным компонентом профильной программы по предмету «Право». «Право и «Экономика» являются профильными предметами в социально-экономическом профиле по профессии «повар, кондитер» со сроком обучения 3 года и получением среднего образования. Пояснительная записка к методической разработке  Учебный модуль «Правоотношения». 

Учебный модуль «Правоотношения» является учебным компонентом профильной программы по предмету «Право». «Право и «Экономика» являются профильными предметами в социально-экономическом профиле по профессии «повар, кондитер» со сроком обучения 3 года и получением среднего образования.  Профильная рабочая программа по «Праву» была разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по праву (профильный уровень) и федерального компонента государственного стандарта среднего образования. Теме «Правоотношения» посвящен отдельный раздел программы, включающий 3 часа изучения. Поэтому было целесообразно организовать изучение этого раздела в виде модуля. Сначала учащиеся повторили, закрепили предыдущую тему «Правоприменение», с которой тесно связана новая тема, логически обосновали переход к теме «Правоотношения». Затем преподаватель организовал изучение новой темы в виде просмотра и осмысления презентации, после этого по вопросам презентации было проведено первичное закрепление изученной темы. Следующим этапом было закрепление умения учащихся применять полученные теоретические знания при работе с юридическими документами и при решении практических задач, для этого была организована работа в группах. После выступления групп проводится анализ их работы, затем учащиеся анализируют  работу всего модуля и своего участия в нем, подводятся итоги, оценивание, форма домашнего задания предлагается на выбор написать по изученной теме эссе, при этом можно использовать ресурсы Интернета.

Выбор организации изучения новой темы  с помощью презентации объясняется следующим:

  • презентация позволяет наглядно для всех в сжатой  форме познакомить с новым объемным материалом;
  • дает возможность преподавателю максимально продуктивно учитывать особенности и способности своих учащихся;
  • презентация дает возможность  учащимся (отсутствующим,  слабо успевающим по предмету) самостоятельно в медиакабинете изучить тему  в собственном темпе.
 Учебный модуль «Правоотношения».Уроки 24 - 26.Тема: Юридические факты – основания правоотношений. Структура правоотношений и их виды.Цель:

1. образовательные -  дать определение понятию правоотношения, охарактеризовать их структуру и виды, закрепить учебный материал.

2. развивающие – продолжить формирование умения анализировать, применять учебный материал при решении практических ситуаций, работать с документами.

3. воспитательные –  воспитывать уважение к правовому порядку и законодательству РФ.

Тип уроков: комбинированный, урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний.

Форма и методы: учебный модуль, презентация, фронтальный, объяснительно-иллюстративный, индивидуальный, групповой проблемный.

Основные понятия и термины: юридические факты, правоотношения, правосубъектность, правоспособность, дееспособность, деликтоспособность.

Оборудование и материалы: диск CDR с презентацией новой темы,  оборудование для демонстрации (компьютер, проектор), карточки с ксерокопией нормативно-правовых актов и заданиями к ним.

План уроков:
  1. Орг. момент -  10  мин.
  2. Повторение пройденных тем – 10 мин.
  3. Переход к новому разделу, постановка задач – 10 мин.
  4. Изучение новой темы – 30 мин.
  5. Выводы по теме,  первичное закрепление –15 мин.
  6. Работа в группах с  нормативно-правовыми актами –15м.
  7. Выступление групп, анализ работы -15 мин.
  8. Итоги урока, рефлексия. – 10 мин.
  9. Дом. задание – 5 мин.
Ход урока:

2. Повторение пройденных тем организуется в форме фронтального опроса по вопросам:

·         Назовите формы реализации права.

·         Решите ситуацию: На проходящие выборы в органы государственной власти гражданин Б. не пошел и участие в голосовании не принял по политическим мотивам. Правомерны ли действия гражданина Б.? Определите форму реализации права в поведении гражданина Б.

·         Может ли акт применения права быть внесен в сборник законодательства и почему?

·         Определите, являются ли указанные акты актами применения права:

а) договор страхования имущества, заключенный Ивановым со страховой компанией;

б) заявление гражданина о принятии на работу;

в) приказ руководителя юридического лица о приеме на работу;

г) льготный проездной билет, выданный Сидорову на законных основаниях;

д) решение суда о взыскании алиментов;

е) свидетельство о праве собственности на дом.

3. Переход к новому разделу, постановка учебных задач на новый модуль обучения.

4. Изучение  новой темы проводится в форме мультимедийной презентации. Учащиеся в индивидуальном темпе изучают материал презентации на персональных компьютерах, а преподаватель комментирует через мультимедийный проектор.

5. Выводы по теме, первичное закрепление проводится по вопросам в презентации.

6. Для применения знаний в анализе нормативно-правовых актов организуется работа в группах. Создаются 4 рабочие группы, которым раздаются статьи  нпа  и определяется задание каждой группе. На работу  дается  15 мин.

7. После работы в группах, представители дают ответы на задания.  Ответы дополняются и анализируются.

8. Подводятся итоги модуля, учащиеся дают характеристику своей работе в группах, оценивают себя и своих товарищей. Анализируют весь ход модуля.

9. Дом. задание п. 12-13. Творческое задание: Используя возможности Интернета, напишите эссе  на любую тему по выбору или свою собственную:

  • «Наряду с законами государственными есть законы совести, восполняющие упущение законодательства» (Г. Филдинг).
  • Законы должны для всех иметь одинаковый смысл» (Ш. Монтескье)
   Задания для самостоятельной работы групп.  Задание для группы №1: Прочитайте ст. 26. Гражданского кодекса РФ и ответьте на вопросы:
  • В чем состоят особенности дееспособности несовершеннолетних в возрасте от14 до 18 лет?
  • Какие права эти лица могут осуществлять самостоятельно, а какие – с согласия родителей?

            Статья 26. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от       четырнадцати до восемнадцати лет

1. Несовершеннолетние в возрасте от четырнадцати лет совершают сделки, за исключением названных в пунк­те 2 настоящей статьи, с письменного согласия своих за­конных представителей — родителей, усыновителей или попечителя.

Сделка, совершенная таким несовершеннолетним, действительна также при ее последующем письменном одобрении его родителями, усыновителями или попечи­телем.

2. Несовершеннолетние в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет вправе самостоятельно, без согласия ро­дителей, усыновителей и попечителя:

1)  распоряжаться своим заработком, стипендией и иными доходами;

2)  осуществлять права автора произведения науки, литературы или искусства, изобретения или иного охраняемого
законом результата своей интеллектуальной деятельности;

3)  в соответствии с законом вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими;

4)  совершать мелкие бытовые сделки и иные сделки, предусмотренные пунктом 2 статьи 28 настоящего Кодекса.

5) По достижении шестнадцати лет несовершеннолетние также вправе быть членами кооперативов в соответствии с законами о кооперативах.

3. Несовершеннолетние в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет самостоятельно несут имущественную ответственность по сделкам, совершенным ими в соответствии с пунктами 1 и 2 настоящей статьи. За причиненный ими вред такие несовершеннолетние несут ответственность в соответствии с настоящим Кодексом.4. При наличии достаточных оснований суд по ходатайству родителей, усыновителей или попечителя либо органа опеки и попечительства может ограничить или лишить несовершеннолетнего в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет права самостоятельно распоряжаться своим заработком, стипендией или иными доходами. Задание для группы №2:  Прочитайте ст. 27. Гражданского кодекса РФ и ответьте на вопросы:
  • Что такое эмансипация?
  • В чем особенность ответственности родителей эмансипированных детей?
 

Статья 27. Эмансипация

1.   Несовершеннолетний, достигший шестнадцати лет, может быть  объявлен полностью дееспособным, если он работает по трудовому договору, в том числе по контракту, или с согласия родителей, усыновителей или попечителя занимается предпринимательской деятельностью. Объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным (эмансипация) производится по решению органа опеки и попечительства — с согласия обоих родителей, усы­новителей или попечителя либо при отсутствии такого согласия — по решению суда.

2. Родители, усыновители или попечитель не несут ответственности по обязательствам эмансипированного несовершеннолетнего, в частности, по обязательствам, возникшим вследствие причинения им вреда.

                    Задание для №3: Прочитайте ст. 28. Гражданского кодекса РФ и ответьте на вопросы:
  • Как ограничена дееспособность малолетних ( детей до 14 лет)?
  • Кто несет ответственность за малолетних и какую?
 

Статья 28. Дееспособность малолетних

1. За несовершеннолетних, не достигших четырнадцати лет (малолетних), сделки, за исключением указанны* в пункте 2 настоящей статьи, могут совершать от их имени только их родители, усыновители или опекуны. 2. Малолетние в возрасте от шести до четырнадцати лет
вправе самостоятельно совершать:
1.  мелкие бытовые сделки;2.  сделки, направленные на безвозмездное получение выгоды, не требующие нотариального удостоверения либо государственной регистрации;3.  сделки по распоряжению средствами, предоставленными законным представителем или с согласия последнего третьим лицом для определенной цели или для свободного распоряжения.

3. Имущественную ответственность по сделкам малолетнего, в том числе по сделкам, совершенным им самостоятельно, несут его родители, усыновители или опекуны, если не докажут, что обязательство было нарушено не по их вине. Эти лица в соответствии с законом также отвечают за вред, причиненный малолетними.

                 Задание для группы № 4: Прочтите решение суда и ответьте на вопросы:
  • Определите структуру этого акта применения.
  • Объясните, какие этапы прошло судебное разбирательство до подготовки этого акта.
 РешениеИМЕНЕМ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 26 апреля 2000 г. мировой судья 159 судебного участка Люберецкого судебного района Московской области Петрова Г.В. при секретаре Алексеевой Е.В., рассмотрев в открытом судебном заседании гражданское дело № 2 — 311/02 по иску Максимовой Анастасии Ивановны к Максимову Анатолию Сергеевичу о взыскании алиментов на содержание детей, УСТАНОВИЛ:

Стороны состоят в зарегистрированном браке с 5 декабря 1995 г., от которого имеют дочь Лолиту 7 апреля 1996 года рождения. Согласно свидетельству о рождении ответчик за­писан ее отцом.

Истица обратилась в суд с иском о взыскании алиментов в твердой денежной сумме в размере 6000 рублей и в обосновании своих исковых требований указала на то, что ответ­чик добровольной материальной помощи не оказывает.

В судебном заседании изменила исковые требования и просила взыскать с ответчика по 1/3 части всех видов заработка ежемесячно, ссылаясь на то, что у нее нет доказа­тельств, подтверждающих доход ответчика, занимающегося предпринимательской деятельностью.

Ответчик исковое требование не признал, пояснил суду, что не работает с 1995 г., живет за счет средств своих родителей и сестры, кроме того, у него есть сомнение в том, что он является отцом ребенка, ответчик намерен обратиться в федеральный суд с иском об оспаривании отцовства.

Исследовав материалы дела, суд считает исковое требо­вание подлежащим исполнению на основании следующего. В соответствии со ст. 80 Семейного кодекса РФ родители обязаны содержать своих несовершеннолетних детей, и на основании ст. 81 Семейного кодекса РФ алименты на содержание несовершеннолетних детей взыскиваются судом с их родителей ежемесячно в размере: на одного ребенка — 1/4, на двух детей — 1/3, на трех и более детей — половину заработка и (или) иного дохода родителей.

Обоснованность исковых требований подтверждается имеющимися в деле копией свидетельства о заключении брака, копией свидетельства о рождении.

Доводы ответчика относительно сомнений по факту отцовст­ва не исключают возможности рассмотрения спора по существу. Учитывая изложенное, с ответчика подлежат взысканию алименты в размере 1/4 части заработка, а также судебные расходы. На основании изложенного, руководствуясь ст. 80, 81 Семейного кодекса РФ, ст. 194—199 Гражданского процес­суального кодекса РФ, суд.

РЕШИЛ:

Взыскивать ежемесячно с Максимова Анатолия Сергее­вича 15 декабря 1969 года рождения, уроженца г. Москвы в пользу Максимовой Анастасии Ивановны алименты на содержание дочери Лолиты 7 апреля 1996 года рождения в раз­мере 1/4 части всех видов зарплаты ежемесячно, начиная с 26 апреля 2000 г. до ее совершеннолетия.

Взыскать с Максимова Анатолия Сергеевича госпошлину в доход государства.

Решение может быть обжаловано в течение 10 дней в Люберецком суде.

Мировой судья Петрова.